{"id":8107,"date":"2018-02-07T19:06:05","date_gmt":"2018-02-07T18:06:05","guid":{"rendered":"http:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/?p=8107"},"modified":"2018-02-19T22:25:22","modified_gmt":"2018-02-19T21:25:22","slug":"2-tag-der-talente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/2-tag-der-talente\/","title":{"rendered":"2.Tag der Talente"},"content":{"rendered":"

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\"\"<\/a><\/p>\n

Bericht vom zweiten Tag der Talente am 30.01.2018
\nEs ist schon erstaunlich, welche Ergebnisse eine intensive Besch\u00e4ftigung mit einem Thema hervorbringen kann.
\nOder ist etwa nicht faszinierend, dass j\u00fcngere Sch\u00fcler aus den Klassen 4-6 als \u201eangehende Assistenz\u00e4rzte des NIGEritus-Krankenhauses\u201c selbstst\u00e4ndig eine Diagnose und eine \u00dcberweisung in die entsprechenden fach\u00e4rztlichen Spezialbereiche vornehmen lernen?<\/p>\n

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So geschehen im Workshop Biologie \u201eProf. Dr. med. TULB\u201c. Diesmal wurde das Thema Knochen vertiefend behandelt und viel Fachwissen und wissenschaftliche Fachsprache erlernt, bevor die Diagnose an konkreten Fallbeispielen anhand von R\u00f6ntgenbildern vorgenommen werden konnte.<\/p>\n

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Die Kinder waren mit Begeisterung und Engagement dabei und haben sogar Therapien und Tipps zur Weiterbehandlung vorgeschlagen.<\/p>\n

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\nEbenso lockte die geheime Zahl \u201ePi\u201c zahlreiche Interessierte in den Workshop \u201eKreise, Kugeln, Fu\u00df-b\u00e4lle\u201c. Die Geschichte dieser Zahl und die ersten 100 Stellen hinter dem Komma wurden ebenso kennengelernt wie ihre Funktion bei der Berechnung des Fl\u00e4cheninhaltes eines Kreises oder zur Angabe des Verh\u00e4ltnisses von Umfang und Durchmesser.<\/p>\n

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An mehreren Stationen wurden die Sch\u00fcler an ihre Herleitung herangef\u00fchrt, dazu geh\u00f6rten auch zeichnerische Ann\u00e4herungen und Bastelphasen von Fu\u00dfb\u00e4llen und Erstellen von 3-D-Fu\u00dfb\u00e4llen. Die Bilder zeugen von der Begeisterung der Teilnehmer und dem Erfolg dieser Herangehensweise!<\/p>\n

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\u201eBaue einen Hafenkran, der Gewichte hoch und runter transportieren kann!\u201c lautete der diesmalige Arbeitsauftrag f\u00fcr die Besucher des Workshops \u201efreestylephysics\u201c.<\/p>\n

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Das Anspruchsvolle daran: Als Materialien d\u00fcrfen nur Papier, Kleber, Band und Gewichte benutzt werden. Altersunterschiedliche weitere Vorgaben erschwerten f\u00fcr die einzelnen Gruppen zus\u00e4tzlich das Unternehmen.<\/p>\n

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Da war es gut, dass Betreuer aus der 11. Klasse sich auf die Gruppen verteilen und helfen konnten! Mit den teilnehmenden 9.Kl\u00e4sslern w\u00e4chst bereits eine \u201eNachfolgegeneration\u201c von Helfern heran, die die Oberstufensch\u00fcler, die im n\u00e4chsten Schuljahr Abitur machen, abl\u00f6sen k\u00f6nnen.<\/p>\n

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Wie sch\u00f6n, dass damit diese Tradition des \u201efreestylephysics\u201c als alters- und schulform\u00fcbergreifendes Angebot bestehen bleiben kann.<\/p>\n

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\nDasselbe Prinzip des gemeinsamen Arbeitens von j\u00fcngeren und \u00e4lteren Sch\u00fclern wurde auch im Theater-Workshop praktiziert: Mit Erfolg! Die Geschichte des \u201eRattenf\u00e4ngers von Hameln\u201c , immer ein dankbares Projekt wegen der zahlreichen Szenenwechsel und der einfachen Gestaltungsm\u00f6glichkeiten, wurde von den einzelnen alters\u00fcbergreifenden Gruppen interpretiert, einge\u00fcbt und vorgespielt.<\/p>\n

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Im Anschluss daran fand die Bewertung durch die \u00fcbrigen Teilnehmer statt. Konstruktive Kritik und Sachverstand waren hier gefragt. Es war eine Freude, den Gruppen beim Vorspielen zuzusehen!<\/p>\n

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Mittelalterliche Buchkunst und deren Gestaltungsm\u00f6glichkeiten erarbeitete sich eine sehr engagierte Gruppe von Grundsch\u00fclern.<\/p>\n

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Anhand der Weihnachtsgeschichte zeichneten sie mit Feder und Tinte Buchstaben nach Vorlagen, f\u00fcllten sie k\u00fcnstlerisch aus und gestalteten den Hintergrund. Dabei kamen erstaunliche Ergebnisse zustande, die die Kinder mit nach Hause nehmen konnten.<\/p>\n

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Jedes besondere Blatt Elefantenhaut-Papier war kostbar, deshalb gab es nur eins pro Sch\u00fclerin. Da musste man sorgf\u00e4ltig arbeiten!<\/p>\n

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\nF\u00fcr Argumente recherchieren und sich beim Vorbereiten der Debatte an die Redekarten halten, die f\u00fcr den anstehenden Wettbewerb ein wichtiger Leitfaden sind, waren die Hauptaufgaben des Workshops \u201eJugend debattiert\u201c.<\/p>\n

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Er diente als letztes Trainingslager und war deshalb nicht frei anw\u00e4hlbar; die Gruppe hatte sich schon l\u00e4ngerfristig als Mannschaft zusammengefunden. Ein Gast, der als Au\u00dfenstehender in diese Gruppe geriet, wurde freundlich aufgenommen und fungierte als Schiedsrichter und unvoreingenommener Bewerter, nochmals danke daf\u00fcr! Wir w\u00fcnschen dieser Wettkampfgruppe viel Erfolg!<\/p>\n

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\n\u201eAt thedoctors\u201c hatte der Workshop \u201eSprachendorf\u201c als Thema. Zum Schluss wurden die teilneh-menden Sch\u00fcler mit dem erlernten Vokabular und den Floskeln, die sie in den Alltagssituationen brauchen, zum Beispiel beim Besuch eines Arztes, von sogenannten \u201enative speakers\u201c gepr\u00fcft.<\/p>\n

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Sie stellten die \u00c4rzte dar, denen ihre Patienten auf Englisch ihre Gebrechen schildern mussten und von denen sie ihre Diagnosen und Behandlungstipps empfingen.<\/p>\n

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\"\"<\/a>Das klappte ganz gut und so konnten die j\u00fcngeren Sch\u00fcler ihr Selbstbewusstsein in der Fremdsprache st\u00e4rken.<\/p>\n

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Bei der Erstellung eines kurzenFilms,<\/p>\n

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ausgehend von der Grundidee \u201eNeu an der Schule\u2026\u201c, ging es um drei Sch\u00fclerinnen, die auf der Suche nach ihrem Klassenraum allerlei merkw\u00fcrdige Dinge erlebten. Zun\u00e4chst mussten Ideen gesammelt und Rollen verteilt werden. Das geschah mit Unterst\u00fctzung von zwei \u00e4lteren Sch\u00fclerinnen; Mitglieder der Film-AG erkl\u00e4rten w\u00e4hrenddessen den anderen den Umgang mit der Kamera.<\/p>\n

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Dann wurden die einzelnen Szenen im Treppenhaus der Schule gedreht. Eine ganze Menge Arbeit und viel Kreativit\u00e4t und Fachwissen war da gefragt!<\/p>\n

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\nDie Musical-AG nutzte wiederum den Tag der Talente, um zusammen mit der Licht- und Tontechnik-AG ihr Werk \u201eJust so!\u201c weiter einzu\u00fcben. Dazu ist so ein Tag besonders gut zu nutzen, da man alle Akteure zur gleichen Zeit zur Verf\u00fcgung hat. Gro\u00dfe Erfahrung merkte man der Truppe schon an, die gewohnt ist, in den einzelnen Untergruppen frei und ohne direkte Aufsicht alleine vorzuarbeiten, so dass die Leiterin sich jeweils ganz gezielt um einzelne Arbeitsgruppen k\u00fcmmern konnte.<\/p>\n

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So entsteht St\u00fcckwerk f\u00fcr St\u00fcckwerk das Gesamtst\u00fcck und wird wieder alle Besucher erfreuen! Diesmal geht es um den \u201e\u00c4ltesten Magier\u201c, der die Unterwassertierwelt terrorisiert und Inseln \u00fcberschwemmt.<\/p>\n

Underconstruction 3D war nun einmal eine neue Anforderung f\u00fcr unsere ausgew\u00e4hlten 8.Kl\u00e4ssler, die ins Zentrum f\u00fcr Natur und Technik nach Aurich ins Energie-Erlebnis-Zentrum gefahren sind. Mit dem 3D-Drucker zu arbeiten, ist eine neue und spannende Erfahrung f\u00fcr alle Beteiligten gewesen. Sie durften allerlei herstellen, mussten es zun\u00e4chst mit der 3D-CAD-Software Solidworks berechnen und das Programm entsprechend \u201ef\u00fcttern, um letztendlich ihr Produkt, zum Beispiel einen Handyhalter, ausdrucken zu lassen. Spannende Momente, wenn der Drucker anf\u00e4ngt zu arbeiten\u2026
\nDanke sehr, dass sich die Workshopleiter wieder haben spannende und kreative Themen einfallen lassen! Insgesamt waren mit der Musical- und Licht- und Tontechnik-AG zusammen ca. 170 Sch\u00fcler vom NIGE und den beteiligten Grundschulen (64 Grundsch\u00fcler) beim Tag der Talente vertreten; dieser gewaltige logistische Aufwand w\u00e4re nicht denkbar gewesen ohne die Geduld des Kollegiums, die Einsatzbereitschaft der Kollegen und die Arbeit der Vertretungsplaner, vielen Dank daf\u00fcr!<\/p>\n

Elise Bessert<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Bericht vom zweiten Tag der Talente am 30.01.2018 Es ist schon erstaunlich, welche Ergebnisse eine intensive Besch\u00e4ftigung mit einem Thema hervorbringen kann. 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