![\"EEZ](\"http:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/EEZ-117-300x208.jpg\")
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Fotos und Text von K. H\u00e4ndel:\u201ePhotosynthese“ ist das aktuelle Thema des Schwerpunktkurses Biologie, 11. Klasse, am Nieders\u00e4chsi\u00adschen Internatsgymnasium Esens . Dazu trafen sich die Sch\u00fcler gestern zum ersten Mal mit ihrem Lehrer Gerd Amberg nicht in der Schule, sondern in den R\u00e4u\u00admen des Energie-, Bildungs\u00ad und Erlebniszentrums (EEZ) in Aurich. Das NIGE ist seit dem 1. Februar dritter schuli\u00adscher Kooperationspartner des EEZ.<\/p>\n
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\u201eWir sind eine \u00f6ffentliche Einrichtung wie das ‚Univer\u00adsum‘ in Bremen mit einer Er\u00adlebnis-Ausstellung, die von je\u00addermann besichtigt werden kann, aber auch eine Bil\u00addungseinrichtung“, erkl\u00e4rt Stefan de Jonge, Leiter EEZ. Zur Bildungseinrichtung geh\u00f6ren unter anderem das Klaus-Bahlsen-Zentrum f\u00fcr nachhaltige Ern\u00e4hrung (ZnE) mit Programmen zur Ern\u00e4h\u00adrungsbildung und das Experi\u00admentarium. Schulen aus der Region nutzen die Angebote des ZnE f\u00fcr Projekttage.<\/p>\n
\u201eDas Experimentarium ist als Angebot f\u00fcr Schulen am 1. Juli 2015 gestartet und befin\u00addet sich noch im Aufbau“, so de Jonge. Erste Kooperations\u00adpartner waren das Gymna\u00adsium \u201eUlricianum“ und die Berufsbildenden Schulen in Aurich. Dritter Partner ist nun das NIGE. \u201eGespr\u00e4che mit der KGS in Wittmund als weite\u00adrem Kooperationspartner lau\u00adfen“, erkl\u00e4rt der Leiter EEZ.<\/p>\n
\u201ePhotosynthese“ ist das aktuelle Thema des Schwerpunktkurses Biologie, 11. Klasse, am Nieders\u00e4chsi\u00adschen Internatsgymnasium Esens (NIGE). Dazu trafen sich die Sch\u00fcler gestern zum ersten Mal mit ihrem Lehrer Gerd Amberg nicht in der Schule, sondern in den R\u00e4u\u00admen des Energie-, Bildungs\u00adund Erlebniszentrums (EEZ) in Aurich. Das NIGE ist seit dem 1. Februar dritter schuli\u00adscher Kooperationspartner des EEZ.<\/p>\n
\u201eWir sind eine \u00f6ffentliche Einrichtung wie das .Univer\u00adsum‘ in Bremen mit einer Er\u00adlebnis-Ausstellung, die von je\u00addermann besichtigt werden kann, aber auch eine Bil\u00addungseinrichtung“, erkl\u00e4rt Stefan de Jonge, Leiter EEZ. Zur Bildungseinrichtung geh\u00f6ren unter anderem das Klaus-Bahlsen-Zentrum f\u00fcr nachhaltige Ern\u00e4hrung (ZnE) mit Programmen zur Ern\u00e4h\u00adrungsbildung und das Experi\u00admentarium. Schulen aus der Region nutzen die Angebote des ZnE f\u00fcr Projekttage.<\/p>\n
\u201eDas Experimentarium ist als Angebot f\u00fcr Schulen am 1. Juli 2015 gestartet und befin\u00addet sich noch im Aufbau“, so de Jonge. Erste Kooperations\u00adpartner waren das Gymna\u00adsium \u201eUlricianum“ und die Berufsbildenden Schulen in Aurich. Dritter Partner ist nun das NIGE. \u201eGespr\u00e4che mit der KGS in Wittmund als weite\u00adrem Kooperationspartner lau\u00adfen“, erkl\u00e4rt der Leiter EEZ.<\/p>\n
Das Experimentarium bie\u00adtet verschiedene Stationen und Labore. Sch\u00fcler experi\u00admentieren hier unter Anlei\u00adtung, zum Beispiel in den Be\u00adreichen Biologie, Physik und Chemie selbst. \u201eSchulen nut\u00adzen diese Einrichtungen f\u00fcr den praktischen Unterricht. Zur Verf\u00fcgung stehen daf\u00fcr Labore und Ger\u00e4te auf Hoch\u00adschul- beziehungsweise Uni\u00adversit\u00e4tsniveau“, erkl\u00e4rt Stefan de Jonge. Handouts f\u00fcr die unterschiedlichsten Unter\u00adrichtseinheiten werden den Schulen zur Vorbereitung zur Verf\u00fcgung gestellt. Im Experi\u00admentarium selbst f\u00fchrt eine Fachkraft die Sch\u00fcler durch die Experimente.<\/p>\n
Von den Vorz\u00fcgen dieser au\u00dferschulischen Bildungs\u00adeinrichtung konnten sich ges\u00adtern als erste Lerngruppe des NIGE die Sch\u00fcler des Schwer\u00adpunktkurses Biologie, 11. Klasse, und Lehrer Gerd Am\u00adberg ein Bild machen.<\/p>\n
Nachdem sich die Sch\u00fcler des NIGE in der Schule auf das Thema \u201ePhotosynthese“ vorbereitet hatten, wurden sie gestern im Chemielabor von Chemielaborantin Nicole Kirchhoff empfangen. \u00dcber\u00adrascht zeigten sich die Sch\u00fcler und Lehrer Gerd Amberg von der Gr\u00f6\u00dfe und Ausstattung des Labors sowie den M\u00f6g\u00adlichkeiten, hier auf wissen\u00adschaftlichem Niveau selbst ex\u00adperimentieren zu k\u00f6nnen. Aber genau das will die Bil\u00addungseinrichtung.<\/p>\n
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Einer der wichtigsten bio\u00adchemischen Prozesse auf der Erde ist die Umwandlung von Sonnenlicht in chemisch nutzbare Energie durch Photosynthese, durch die menschliches Leben auf der Erde erst m\u00f6glich wird. Als Nebenprodukt der Energie\u00adumwandlung entsteht der f\u00fcr die Atmung lebenswichtige Sauerstoff. Wie die pflanzliche Photosynthese abl\u00e4uft, erfahren die Sch\u00fcler in einem ers\u00adten Experiment: Blattgr\u00fcn wird aufgetrennt und sichtbar gemacht. Dazu werden Peter\u00adsilienbl\u00e4tter zersto\u00dfen, mit L\u00f6sungsmittel und Sand in einem M\u00f6rser zerrieben, filt\u00adriert und anschlie\u00dfend per D\u00fcnnschichtchromatogra\u00adphie sichtbar gemacht. Be\u00adstandteile sind Chlorophylle und Carotine in unterschiedli\u00adchen Arten. Durch die Photo\u00adsynthese entstehen aus Koh\u00adlendioxid, Wasser, Chloro\u00adphyll und Sonnenenergie Traubenzucker, Sauerstoff und wieder Wasser. Pflanzen versorgen sich so mit N\u00e4hr\u00adstoffen und liefern den le\u00adbenswichtigen Sauerstoff. Weitere Experimente folgen.<\/p>\n
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Sch\u00fcler Tammo Vielhaber ist vom Laborfeeling begeis\u00adtert. \u201eDie Ausr\u00fcstung ist bes\u00adser als in der Schule.“ \u201eDie Theorie wird hier greifbar und durch die Experimente wer\u00adden die Sachverhalte ver\u00adst\u00e4ndlich“, sagt Ines Beh-rends. Finja Schmickler lobt die professionelle Begleitung durch die Chemielaborantin Nicole Kirchhoff.<\/p>\n
\u201eDie Kooperation mit dem EEZ ist f\u00fcr uns ein Gl\u00fccksfall und eine tolle Erg\u00e4nzung zum Unterricht in der Schule“, er\u00adkl\u00e4rt Lehrer Gerd Amberg.<\/p>\n
Das Experimentarium bie\u00adtet verschiedene Stationen und Labore. Sch\u00fcler experi\u00admentieren hier unter Anlei\u00adtung, zum Beispiel in den Be\u00adreichen Biologie, Physik und Chemie selbst. \u201eSchulen nut\u00adzen diese Einrichtungen f\u00fcr den praktischen Unterricht. Zur Verf\u00fcgung stehen daf\u00fcr Labore und Ger\u00e4te auf Hoch\u00adschul- beziehungsweise Uni\u00adversit\u00e4tsniveau“, erkl\u00e4rt Stefan de Jonge. Handouts f\u00fcr die unterschiedlichsten Unter\u00adrichtseinheiten werden den Schulen zur Vorbereitung zur Verf\u00fcgung gestellt. Im Experi\u00admentarium selbst f\u00fchrt eine Fachkraft die Sch\u00fcler durch die Experimente.<\/p>\n
Von den Vorz\u00fcgen dieser au\u00dferschulischen Bildungs\u00adeinrichtung konnten sich ges\u00adtern als erste Lerngruppe des NIGE die Sch\u00fcler des Schwer\u00adpunktkurses Biologie, 11. Klasse, und Lehrer Gerd Am\u00adberg ein Bild machen.<\/p>\n
Nachdem sich die Sch\u00fcler des NIGE in der Schule auf das Thema \u201ePhotosynthese“ vorbereitet hatten, wurden sie gestern im Chemielabor von Chemielaborantin Nicole Kirchhoff empfangen. \u00dcber\u00adrascht zeigten sich die Sch\u00fcler und Lehrer Gerd Amberg von der Gr\u00f6\u00dfe und Ausstattung des Labors sowie den M\u00f6g\u00adlichkeiten, hier auf wissen\u00adschaftlichem Niveau selbst ex\u00adperimentieren zu k\u00f6nnen. Aber genau das will die Bil\u00addungseinrichtung.<\/p>\n
Einer der wichtigsten bio\u00adchemischen Prozesse auf der Erde ist die Umwandlung von Sonnenlicht in chemisch nutzbare Energie durch Photosynthese, durch die menschliches Leben auf der Erde erst m\u00f6glich wird. Als Nebenprodukt der Energie\u00adumwandlung entsteht der f\u00fcr die Atmung lebenswichtige Sauerstoff. Wie die pflanzliche Photosynthese abl\u00e4uft, erfahren die Sch\u00fcler in einem ers\u00adten Experiment: Blattgr\u00fcn wird aufgetrennt und sichtbar gemacht. Dazu werden Peter\u00adsilienbl\u00e4tter zersto\u00dfen, mit L\u00f6sungsmittel und Sand in einem M\u00f6rser zerrieben, filt\u00adriert und anschlie\u00dfend per D\u00fcnnschichtchromatogra\u00adphie sichtbar gemacht. Be\u00adstandteile sind Chlorophylle und Carotine in unterschiedli\u00adchen Arten. Durch die Photo\u00adsynthese entstehen aus Koh\u00adlendioxid, Wasser, Chloro\u00adphyll und Sonnenenergie Traubenzucker, Sauerstoff und wieder Wasser. Pflanzen versorgen sich so mit N\u00e4hr\u00adstoffen und liefern den le\u00adbenswichtigen Sauerstoff. Weitere Experimente folgen.<\/p>\n
Sch\u00fcler Tammo Vielhaber ist vom Laborfeeling begeis\u00adtert. \u201eDie Ausr\u00fcstung ist bes\u00adser als in der Schule.“ \u201eDie Theorie wird hier greifbar und durch die Experimente wer\u00adden die Sachverhalte ver\u00adst\u00e4ndlich“, sagt Ines Behrends. Finja Schmickler lobt die professionelle Begleitung durch die Chemielaborantin Nicole Kirchhoff.<\/p>\n
\u201eDie Kooperation mit dem EEZ ist f\u00fcr uns ein Gl\u00fccksfall und eine tolle Erg\u00e4nzung zum Unterricht in der Schule“, er\u00adkl\u00e4rt Lehrer Gerd Amberg.<\/p>\n
Nach einem Artikel des Anzeigers f\u00fcr Harlingerland vom 3.2.2017<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Fotos und Text von K. H\u00e4ndel:\u201ePhotosynthese“ ist das aktuelle Thema des Schwerpunktkurses Biologie, 11. Klasse, am Nieders\u00e4chsi\u00adschen Internatsgymnasium Esens . Dazu trafen sich die Sch\u00fcler gestern zum ersten Mal mit ihrem Lehrer Gerd Amberg nicht in der Schule, sondern in...<\/p>\n","protected":false},"author":28,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"class_list":["post-6811","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemeines"],"yoast_head":"\n