{"id":18309,"date":"2026-03-11T09:48:32","date_gmt":"2026-03-11T08:48:32","guid":{"rendered":"https:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/?p=18309"},"modified":"2026-03-11T09:48:32","modified_gmt":"2026-03-11T08:48:32","slug":"eine-woche-plasencia-als-gutes-beispiel-fuer-gelebte-integration","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/eine-woche-plasencia-als-gutes-beispiel-fuer-gelebte-integration\/","title":{"rendered":"Eine Woche Plasencia als gutes Beispiel f\u00fcr gelebte Integration"},"content":{"rendered":"

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Am 23.02.2026 brachen wir – 17 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus den Klassen 8S1 und 8S2 – f\u00fcr eine Woche mit Frau Weissig und Frau Harms auf in Richtung Plasencia in Spanien.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Wir hatten eine gro\u00dfe Aufgabe im Gep\u00e4ck: Unter dem Projektnamen „Integraci\u00f3n y Cooperaci\u00f3n Intercultural“ setzten wir uns zum Ziel, mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern des IES Valle del Jerte die Integration von Jugendlichen mit Migrationshintergrund in Plasencia und in Esens zu untersuchen und auf diese Weise Toleranz und Empathie unter allen Beteiligten zu f\u00f6rdern.<\/p>\n

Die Sch\u00fclermobilit\u00e4t wurde im Rahmen von Erasmus+ durchgef\u00fchrt, einem Programm, das von der Europ\u00e4ischen Union finanziell unterst\u00fctzt und gef\u00f6rdert wird.<\/strong><\/p>\n

Wir erschlossen unser Projektthema in mehreren Etappen. Nachdem wir bereits in Esens mehrere Videokonferenzen durchgef\u00fchrt hatten, um unsere ProjektpartnerInnen kennenzulernen, Pr\u00e4sentationen zu gemeinsamen Zielen und Arbeitsschwerpunkten zu erarbeiten und Interviewfragen vorzubereiten, wurden wir vor Ort durch die Schulleitung begr\u00fc\u00dft und stellten dieser unsere Pr\u00e4sentationen zum Projektthema auf Spanisch vor. Im Anschluss erfolgte ein Stadtrundgang durch Plasencias Altstadt, bei dem wir in kleinen spanisch-deutschen Sch\u00fclergruppen verschiedene Stationen erkundeten und uns beim L\u00f6sen der Aufgaben auf Spanisch und Englisch austauschten.<\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/td>\n\"\"<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Anschlie\u00dfend wurden wir vom B\u00fcrgermeister und vom Migrationsbeauftragten der Stadt begr\u00fc\u00dft und h\u00f6rten einen sehr informativen Vortrag zum Thema „Integration von Jugendlichen mit Migrationshintergrund in Plasencia“.<\/p>\n

\"\" Mit diesem Vorwissen stellten wir im zweiten Teil MitarbeiterInnen der Stadt die zuvor vorbereiteten Interviewfragen zu F\u00f6rderma\u00dfnahmen zur Integration von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Besonders beeindruckt waren wir aber vom Angebot der Schule „Valle del Jerte“. Wir waren erstaunt, wie viele Integrationsangebote es f\u00fcr Migrantinnen und Migranten gibt. Die Schule bietet zus\u00e4tzliche Sprachkurse, F\u00f6rderstunden und spezielle Programme an, damit sich alle willkommen f\u00fchlen und gut mitkommen k\u00f6nnen. Es gibt Projekte, bei denen spanische Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Patenschaften \u00fcbernehmen und Neuank\u00f6mmlingen helfen, sich einzuleben. Niemand wird hier allein gelassen – das finden wir wirklich toll! Auf diese Weise haben wir gelernt, wie wichtig Zusammenhalt, Offenheit und Respekt sind und dass Vielfalt eine St\u00e4rke ist.<\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/td>\n\"\"<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

In den n\u00e4chsten Tagen setzten wir unsere Projektarbeit an zwei au\u00dferschulischen Lernorten fort. Zun\u00e4chst fuhren wir in den nahegelegenen Nationalpark Monfrag\u00fce. Durch kooperative T\u00e4tigkeiten wie Paddeln und Klettern unterst\u00fctzten wir uns gegenseitig und zeigten damit, dass Integration von benachteiligten Jugendlichen auch au\u00dferhalb des Schulgel\u00e4ndes erfolgen kann. Angekommen an unserem Zielort, der historischen Festung Castillo de Monfrag\u00fce, erarbeiteten wir in spanisch-deutschen Kleingruppen M\u00f6glichkeiten f\u00fcr unser eigenes politisches und soziales Engagement f\u00fcr Benachteiligte. Auf diese Weise erfuhren wir, dass Kooperationsf\u00e4higkeit und gegenseitige Unterst\u00fctzung \u00fcber Landesgrenzen hinweg essenziell sind, um gemeinsame Ziele zu erreichen. Durch den Besuch des Zentrums DIVIERTT und der Via Verde, einem weiteren au\u00dferschulischen Lernort in der Extremadura, wurde unser soziales Engagement weiter vertieft.<\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/td>\n\"\"<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Zur Ergebnissicherung f\u00fcr unser Projekt stellten sich Mira, Marlena und Joost stellvertretend f\u00fcr unsere Gruppe den Fragen der spanischen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und beantworteten diese in einem Podcast, der sp\u00e4ter im Sch\u00fclerradio ver\u00f6ffentlicht wurde.<\/p>\n

\"\"Am Ende der Woche organisierten wir gemeinsam ein „Kulturfestival“ mit den spanischen Familien, dem Migrationsbeauftragten sowie den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit Migrationshintergrund. Durch die Vorbereitung eines gemeinsamen Tanzprojektes f\u00f6rderten wir die Kooperation und Integration. Dabei konnten wir auf die Unterst\u00fctzung \u00e4lterer Lehrkr\u00e4fte mit Tanzerfahrung zur\u00fcckgreifen und so zus\u00e4tzlich die generationen\u00fcbergreifende Akzeptanz und Offenheit f\u00f6rdern.<\/p>\n

Am 2.03. ging es zur\u00fcck ins heimische Esens mit vielen neuen Bildern und Eindr\u00fccken von gelebter Integration in einem europ\u00e4ischen Land, dessen Sprache und Kultur wir nun viel besser verstehen als zuvor. \u00a1Gracias, Erasmus!<\/p>\n

Text und Bilder: Teilnehmende Sch\u00fclerInnen der 8S1 und 8S2, Claudia Weissig, Tanja Harms<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Am 23.02.2026 brachen wir – 17 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus den Klassen 8S1 und 8S2 – f\u00fcr eine Woche mit Frau Weissig und Frau Harms auf in Richtung Plasencia in Spanien. 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