{"id":10944,"date":"2020-02-04T16:58:50","date_gmt":"2020-02-04T15:58:50","guid":{"rendered":"http:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/?p=10944"},"modified":"2020-02-04T16:58:50","modified_gmt":"2020-02-04T15:58:50","slug":"der-zweite-tag-der-talente-am-nige-30-01-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/der-zweite-tag-der-talente-am-nige-30-01-2020\/","title":{"rendered":"Der zweite Tag der Talente am NIGE (30.01.2020)"},"content":{"rendered":"

Schon war es wieder soweit: Das NIGE wurde in diesem Schuljahr das zweite Mal zur Versuchsanstalt. 19 Grundsch\u00fcler experimentierten im Workshop \u201eChemie im Alltag\u201c mit Farbverl\u00e4ufen, Zuckerwasserschichtung, Flammenf\u00e4rbung, Verkupferung von M\u00fcnzen und der faszinierenden Konsistenz von St\u00e4rke. Zum Beispiel wurden die M\u00fcnzen in Salzs\u00e4ure gereinigt (Vorsicht: nicht ohne Schutzbrille!!!) und dann mithilfe von Kupfersulfat und Zinkiodid zu kupfernen Centst\u00fccken verarbeitet. – Faszinierend: Das mit Lebensmittelfarben gef\u00e4rbte Zuckerwasser schichtete sich \u00fcbereinander, ohne sich zu vermischen. Ganz normale Kaffeefilter wurden durch die W\u00e4sserung zu bunten Blumen und die Flamme des Bunsenbrenners f\u00e4rbte sich je nach Stoffzusatz, in den die Kinder den Brennstab eingetaucht hatten, zu bunten Fackeln.<\/p>\n

Im Workshop \u201efreestyle physics\u201c gab es heute die Aufgabe, eine tragf\u00e4hige Modellbr\u00fccke f\u00fcr Los Santos, die Los Angeles nachempfundene Stadt aus dem gleichnamigen Computerspiel,  im Ma\u00dfstab 1:1000 zu bauen. Die Ma\u00dfe wurden vorgegeben, desgleichen das, was die Br\u00fccke im Wettbewerb auszuhalten hatte. H\u00f6rte sich gut an, war aber nicht ganz einfach, denn auch die Materialien waren vorgegeben: Papier und Tesafilm in m\u00f6glichst geringem Verbrauch sollten die einzig verwendeten Baustoffe f\u00fcr diese Br\u00fccke sein. Im Wettbewerb wurden dann die vorgegebenen Bewertungskriterien abgepr\u00fcft: Stabilit\u00e4t, Kreativit\u00e4t, \u00c4sthetik, Teamwork. Die Bilder vermitteln eindrucksvolle Ergebnisse.<\/p>\n

Mithilfe des Programmierprogramms \u201eScratch\u201c sollten eigenst\u00e4ndig Computerbewegungsspiele, wie zum Beispiel das \u201eAutorennen\u201c entstehen. Dazu mussten Befehle korrekt aneinandergereiht werden. Das erreicht man nat\u00fcrlich nicht ohne vorherige \u00dcbung: Also mussten die Teilnehmer zun\u00e4chst einmal den Anfangsbuchstaben ihres Vornamens mithilfe dieser Programmiersprache schreiben. Gar nicht so einfach, wenn der Anfangsbuchstabe zum Beispiel ein \u201eS\u201c ist\u2026 Erst im n\u00e4chsten Schritt kommt man dann zum Programmieren komplexerer Spiele. Nat\u00fcrlich m\u00fcssen auch die Computer durchhalten, so manch Akku ging dabei \u201ein die Knie\u2026\u201c.<\/p>\n

Im Workshop \u201eAbacus-Rechnen\u201c gab es viel zu lernen: Zun\u00e4chst einmal musste das System des Abacus verstanden werden und Zahlen gelegt und gelesen werden k\u00f6nnen, von rechts nach links, von den Zehnern zu den Hunderten und weiter bis zu den Tausendern. Im n\u00e4chsten Schritt wurden die Rechenwege f\u00fcr einfache Aufgabenstellungen (z.B. 7 = 10-3) bis hin zu dreistelligen Zahlen ge\u00fcbt, bevor es zum schwierigen Subtrahieren ging. Die K\u00f6pfe rauchten und es war anstrengend, aber den Kindern machte es Freude, sich selbst ihre \u201eRechenmaschinen\u201c aus Papier, Holzst\u00e4bchen und bunten Ringen zu bauen und damit tats\u00e4chlich zu rechnen. Wozu braucht man noch Taschenrechner?<\/p>\n

Beim Zentrum f\u00fcr Natur und Technik in Aurich (Teil des \u201eEnergie- und Erlebnis-Zentrums\u201c) durften die Kinder ein Krankenhaus-Szenario bespielen, in dem die Roboter erst eine Strecke hin und anschlie\u00dfend zur\u00fcckfahren mussten. Schwieriger wurde es, als dann noch die Fahrt um eine Kurve auf Knopfdruck dazu kam. Zuletzt sollten sie dann einen Parcours abfahren, in dem mehrere Rechtskurven und lange Strecken \u00fcberwunden werden mussten. Hier wurden auch der Drucksensor genutzt und die L\u00e4nge der Strecke mathematisch berechnet und anschlie\u00dfend Feineinstellungen gemacht. All das verlangte hohe Motivation und Konzentration und jeder musste mitwirken, denn in Zweier-oder Dreiergruppen galt es sich gut abzusprechen.<\/p>\n

Auch bei den Musicalproben ging es hoch her. \u201eDer kleine Horrorladen\u201c liegt in den letzten vorbereitenden Z\u00fcgen f\u00fcr die Premiere im M\u00e4rz. Ich platzte gerade in eine Phase, in der die Choreographie der T\u00e4nze (hier der finale Tanz) einge\u00fcbt wurde. Es kostet ganz sch\u00f6n viel Schwei\u00df, bis jeder Schritt in der Gruppe der Darsteller sitzt. Aber auch die gesamte Logistik f\u00fcr die Auff\u00fchrung, d.h. der Kartenvorverkauf, das Beiblatt und die Werbung m\u00fcssen geplant und vorbereitet werden. Es gibt also viel zu tun und das merkte man an der fiebrigen Gesch\u00e4ftigkeit in der Aula und im Lehrerzimmer. M\u00f6ge das Werk gut gelingen, es freuen sich alle auf die Auff\u00fchrung.<\/p>\n

Seit l\u00e4ngerer Zeit gab es dieses Mal auch wieder ein Angebot f\u00fcr den bilingualen Geschichtsunterricht. Auf Englisch wurde das historische Thema der gro\u00dfen mittelalterlichen Pestwelle (The black death) erschlossen und in kleinen Videos und Podcasts durch spielerische Berichterstattung verarbeitet und den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern nahegebracht. Sie gestalteten diese Dokumentationen wie auch bei reellen Geschichtsdokumentationen mithilfe von Interviews von Zeitzeugen, Bildern und narrativen Elementen. So konnten sie sich in das geschichtliche Thema hinein versetzen und es vertiefend behandeln. Das ist gelebte Geschichte!<\/p>\n

F\u00fcr den Wettbewerb \u201eJugend debattiert\u201c traf sich wieder eine kleine, aber diskussionsstarke Gruppe, um sich weiter vorzubereiten. Dabei waren sie sich selbst die strengste Jury\u2026.: \u201eSoll der \u00f6ffentliche Personennahverkehr deutschlandweit kostenfrei sein?“ Mit dieser Frage setzten sich die Sch\u00fcler auseinander. Neben Klimaschutz und Infrastruktur musste dabei auch der Kostenpunkt ber\u00fccksichtigt werden. Nach einer kurzen Recherche zum Thema wurden im Anschluss intensiv Pro- und Kontraargumente ausgetauscht. Dabei ging es vor allem auch darum zu kl\u00e4ren, ob die Ma\u00dfnahme \u00fcberhaupt geeignet ist, um den Verkehr zu entlasten und ob eine Steuer eingef\u00fchrt werden soll, um die Ma\u00dfnahme zu finanzieren oder auch wie das Streckennetz auf dem Land ausgebaut werden kann. W\u00e4hrend der Debatte machte sich die Jury Notizen, um am Ende bewerten zu k\u00f6nnen, wer am \u00fcberzeugendsten war. In der R\u00fcckmeldung erhielten die Debattanten noch ein paar Tipps, wie sie ihre Argumentation weiter st\u00e4rken k\u00f6nnen, damit sie beim Regionalentscheid des Wettbewerbs \u201eJugend debattiert\u201c gewinnen werden.<\/p>\n

In der \u201edigitalen Schreibwerkstatt\u201c galt es wieder die eigene Phantasie spielen zu lassen. Kreative Einstiegsideen mussten weitergesponnen werden, das n\u00f6tige Schreibmaterial, wie zum Beispiel geeignete Adjektive o.\u00e4. wurden vorweg gesammelt und brainstormartig sortiert. So konnten mit den guten Ideen eines jeden einzelnen Teilnehmers 14 ganz neue Weiterf\u00fchrungen oder ganz eigenst\u00e4ndige Interpretationen bekannter Geschichten\/M\u00e4rchen entstehen, die sp\u00e4ter in einem \u201eSammelband\u201c herausgegeben werden sollen. Und so ganz nebenbei erweitert man seinen Wortschatz und seine Rechtschreibkenntnisse\u2026<\/p>\n

Also alles in allem ein reichhaltiges und abwechslungsreiches Angebot, das von den Teilnehmern gut angenommen und umgesetzt wurde. Vielen Dank allen Beteiligten f\u00fcr ihre unendlichen M\u00fchen und den indirekt betroffenen Kolleginnen und Kollegen f\u00fcr ihre Geduld!
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    Bericht von: Elise Bessert<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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