{"id":166,"date":"2013-07-04T10:09:27","date_gmt":"2013-07-04T10:09:27","guid":{"rendered":"http:\/\/10.40.11.10\/wordpress\/?page_id=166"},"modified":"2025-07-17T10:30:53","modified_gmt":"2025-07-17T08:30:53","slug":"kunst","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/sample-page\/kunst\/","title":{"rendered":"Kunst"},"content":{"rendered":"

Selbstverst\u00e4ndnis<\/span><\/strong><\/h4>\n
Bildung braucht Bilder<\/b><\/div>\n
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Kunstp\u00e4dagogik ist ein unverzichtbarer Bestandteil allgemeiner Bildung gerade in der Zeit der Mediengesellschaft mit der anwachsenden Bilderflut. Kunst ist das einzige Fach, das sich explizit mit der Herstellung und Wirkung von Bildern befasst und zu einer besonderen Bildkompetenz qualifizieren kann \u2013 einer Auspr\u00e4gung anschaulich-\u00e4sthetischen Denkens, die wissenschaftsprop\u00e4deutische Lernprozesse mit einschlie\u00dft.<\/p>\n

\"kompetenzen_kunst\"<\/a>Bilder und damit m\u00f6gliche Unterrichtsgegenst\u00e4nde sind alle zwei- und dreidimensionalen Objekte, Prozesse und Situationen aus den Bereichen der Bildenden Kunst, aus Fotografie, Film, neuen Medien, Design, Architektur, Landschafts- und Stadtplanung sowie verwandten Disziplinen.<\/div>\n

Durch die produktive und rezeptive Auseinandersetzung mit Kunstwerken und \u00e4sthetischen Alltagsph\u00e4nomenen erm\u00f6glicht die Kunstp\u00e4dagogik den Erwerb von Kenntnissen \u00fcber Herkunft und Funktion der Bilder und vermittelt dadurch kulturelle Schl\u00fcsselkompetenzen.<\/p>\n

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Kunstp\u00e4dagogik bef\u00e4higt Jugendliche Kunst und Kultur kennen und sch\u00e4tzen zu lernen, selbst mit zu gestalten sowie am kulturellen Leben teilzuhaben. Der Kunstunterricht leistet damit elementare Beitr\u00e4ge zur Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung und Integrationsf\u00e4higkeit.<\/div>\n

Das NIGE bietet f\u00fcr die Kurswahl in der Oberstufe u.a. den musisch-k\u00fcnstlerischen Schwerpunkt an. Das Fach Kunst ist dann das erste von insgesamt f\u00fcnf Pr\u00fcfungsf\u00e4chern.<\/p>\n

Fachkollegium<\/span><\/strong><\/h4>\n
Frau Irina Dirks
\nFrau Anneke Fortuin (Referendarin)<\/div>\n
Frau Mareike Frey<\/div>\n
Frau Andrea Janssen
\nHerr Andreas Kneip (Fachkonferenzleiter)<\/div>\n
Frau Ingrid Menz<\/div>\n
Frau Elaine Schneider
\nHerr Hagen Tomczak (Referendar)<\/div>\n
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Schulcurriculum<\/strong><\/span><\/a><\/span><\/h4>\n

Zentralabitur<\/span><\/strong><\/a><\/h4>\n

Medienprogramm<\/span><\/strong><\/a><\/h4>\n

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Projekte<\/span><\/strong><\/h4>\n
Vom Designobjekt zum Kunstobjekt<\/strong><\/div>\n
– Ver\u00e4nderung einer vorhandenen Produktl\u00f6sung –<\/strong><\/div>\n
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Der Schwerpunktkurs Kunst des 11. Jahrgangs erstellte im Dezember 2010 zum Thema “ Design“ unterschiedliche St\u00fchle.<\/p>\n

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Hierbei war freigestellt am Ausgangsobjekt nur vergleichsweise geringe Ver\u00e4nderungen vorzunehmen oder es sehr stark umzugestalten bzw. mit anderen Gegenst\u00e4nden oder Materialien zu kombinieren. Entscheidendes Kriterium war, dass die Umgestaltung dem Gegenstand inhaltlich neue Aspekte hinzuf\u00fcgen sollte \u2013 es reichte also nicht, den Gegenstand z.B. nur gebrauchsunt\u00fcchtig zu machen. Man konnte das Objekt in einem neuen\/untypischen Zusammenhang pr\u00e4sentieren, ihm eine humoristische Note verleihen, ihn grotesk, absurd oder irritierend wirken lassen. Unterschiedliche Ideen von unterschiedlichen Objekten wurden anhand von Skizzen entwickelt und anschlie\u00dfend an einem langen Wochenende individuell oder in kleinen Gruppen realisiert.<\/div>\n
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Harald Ellinghaus<\/address>\n
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