{"id":1487,"date":"2013-10-09T10:39:28","date_gmt":"2013-10-09T08:39:28","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.nige.de\/wordpress\/?page_id=1487"},"modified":"2026-01-20T10:17:48","modified_gmt":"2026-01-20T09:17:48","slug":"religion-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/sample-page\/gesellschaftswissenschaften\/religion-2\/","title":{"rendered":"Religion"},"content":{"rendered":"<h4 style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #000080;\">Warum Religionsunterricht?<\/span><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\">Der Unterricht in Religionslehre stellt die Grundlage und Lehre der jeweiligen Religionsgemeinschaft dar; er soll Einsichten in Sinn- und Wertfragen des Lebens vermitteln, die Auseinandersetzung mit Ideologien, Weltanschauungen und Religionen erm\u00f6glichen und zu verantwortlichem Handeln in der Gesellschaft motivieren.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mit dieser Bestimmung erh\u00e4lt der Religionsunterricht einen unverwechselbaren Ort im F\u00e4cherspektrum der gymnasialen Oberstufe. Im Rahmen ihres Bildungsauftrags erschlie\u00dft der Religionsunterricht die religi\u00f6se Dimension des Lebens und damit einen spezifischen Modus der Weltbegegnung. Im Mittelpunkt des Religionsunterrichts stehen Fragen von existentiellem Gewicht, die \u00fcber den eigenen Lebensentwurf, die je eigene Deutung der Wirklichkeit und die individuellen Handlungsoptionen entscheiden. Diesen Grundfragen und der Pluralit\u00e4t der religi\u00f6sen Antworten in unserer Gesellschaft stellt sich der Religionsunterricht in der Schule. Er er\u00f6ffnet damit einen eigenen Horizont des Weltverstehens, der f\u00fcr den individuellen Prozess der Identit\u00e4tsbildung und f\u00fcr die Verst\u00e4ndigung \u00fcber gesellschaftliche Grundorientierungen unverzichtbar ist.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Der deutsche Rechtsstaat beruht auf ethischen Grundlagen sowie den sie pr\u00e4genden weltanschaulichen und religi\u00f6sen \u00dcberzeugungen, die der Staat nicht selbst schaffen kann. Daher w\u00fcrdigt das Grundgesetz die Bedeutung der Religion f\u00fcr das Gemeinwesen und r\u00e4umt im Bildungsbereich den Religions- und Weltanschauungsgemeinschaften eine Mitwirkung ein. Als ordentliches Lehrfach ist der Religionsunterricht staatlichem Schulrecht und staatlicher Schulaufsicht unterworfen, zugleich geh\u00f6rt er in den Verantwortungsbereich der Kirchen beziehungsweise Religionsgemeinschaften. Sie entscheiden nach Ma\u00dfgabe ihrer Grunds\u00e4tze \u00fcber die Ziele und Inhalte des Unterrichtsfaches Religion. Der Evangelische Religionsunterricht ist durch ein Verst\u00e4ndnis des Menschen und seiner Wirklichkeit gepr\u00e4gt, das in der <span style=\"color: #333333;\">biblisch<\/span> bezeugten Geschichte Gottes mit den Menschen gr\u00fcndet. F\u00fcr dieses Verst\u00e4ndnis ist eine Grunderfahrung konstitutiv, die in reformatorischer Tradition als Rechtfertigung \u0084allein aus Gnade&#8220; und \u0084allein durch den Glauben&#8220; zu beschreiben ist. Damit wird zum Ausdruck gebracht, dass der Mensch den Grund, den Sinn und das Ziel seiner Existenz allein Gott verdankt. Gottes unbedingte Annahme enthebt den Menschen des Zwangs zur Selbstrechtfertigung und Selbstbehauptung seines Lebens. Sie stellt ihn in die Freiheit und bef\u00e4higt zu einem Leben in Verantwortung.<br \/>\nIn der Gemeinschaft der Glaubenden ist ihm das Zeugnis f\u00fcr das Evangelium Jesu Christi aufgetragen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">In seinem Bezug zur Evangelischen Theologie f\u00fchrt der Evangelische Religionsunterricht in der Oberstufe in wissenschaftsprop\u00e4deutisches Arbeiten ein. Den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern werden fachspezifische Begriffe, Kategorien und Methoden exemplarisch vorgestellt, deren Notwendigkeit er\u00f6rtert und deren M\u00f6glichkeiten erprobt werden. Der Religionsunterricht bedient sich auch der Erkenntnisse und Verfahrensweisen anderer wissenschaftlicher Disziplinen, sofern sie zur Erschlie\u00dfung seiner Gegenst\u00e4nde und Themen beitragen. Er ist offen f\u00fcr die fach\u00fcbergreifende und f\u00e4cherverbindende Vernetzung von Fragestellungen und Methoden. Im Religionsunterricht werden aber auch die Grenzen wissenschaftlicher Betrachtung und Analyse thematisiert und die spezifische Differenz zwischen Beherrschbarem und grunds\u00e4tzlich nicht Beherrschbarem beachtet.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Das Bildungssystem wird durch verschiedene Formen kultureller, ethischer und religi\u00f6ser Pluralit\u00e4t herausgefordert. Die Schule muss daher F\u00e4higkeiten und Verhaltensweisen vermitteln, fremde \u00dcberzeugungen zu verstehen und zugleich eine eigene Auffassung zu entwickeln.<\/p>\n<address>Quellen: EKD, Kultusministerkonferenz<\/address>\n<h4 style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #000080;\">Fachkollegium<\/span><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\">Frau Althoff<br \/>\nFrau Anneke Fortuin (Referendarin)<br \/>\nFrau Heldt (Referendarin)<br \/>\nHerr Kolbe<br \/>\nFrau L\u00fcbben<br \/>\nFrau Manthey<br \/>\nFrau Roolfs<br \/>\nHerr Sch\u00f6ttler<br \/>\nHerr Thedinga (Fachkonferenzleiter)<br \/>\nFrau Tonn<br \/>\nHerr Wild<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Lehrb\u00fccher im Fach ev. Religion<span style=\"text-decoration: underline;\"><br \/>\n<\/span><\/strong><\/span><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Das Kursbuch Religion 1<\/em> (5.+6. Schuljahr)<br \/>\n<em>Das Kursbuch Religion 2 <\/em>(7.+8. Schuljahr)<br \/>\n<em>Das Kursbuch Religion 3<\/em> (9.+10. Schuljahr)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Diesterweg<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Religionsbuch Oberstufe<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #333333;\">Cornelsen<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #000080;\">Abitur<\/span><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/www.nibis.de\/uploads\/1gosin\/files\/abitur2020\/12EvReligionHinweise2020.pdf\">Hinweise zum Abitur im Fach ev. Religion2020<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Schulcurriculum<\/strong><\/span><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Sammelmappe-5.pdf\">Klasse 5<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Sammelmappe-6.pdf\">Klasse 6<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Sammelmappe-7.pdf\">Klasse 7<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Sammelmappe-8.pdf\">Klasse 8<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Sammelmappe-9.pdf\">Klasse 9<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Sammelmappe-10.pdf\">Klasse 10<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Sammelmappe-11.pdf\">Klasse 11<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Sammelmappe-12.pdf\">Klasse 12<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/wp2.nige.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Sammelmappe13.pdf\">Klasse 13<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Warum Religionsunterricht? 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